domingo, 28 de abril de 2024

SISTEMAS

SISTEMAS


“Según Bertalanffy 1959/Danzer 1976, sistema es un conjunto de elementos recíprocamente relacionados para alcanzar un fin. Bajo esta definición, cualquier objeto puede ser observado como sistema. un sistema es de cualquier manera un todo ordenado”


Milton, Harvey, Sánchez, Una aplicación de la teoría de sistemas al desarrollo de productos, 1997, p. 3.


Considerando esta definición podemos decir que un producto puede ser considerado como parte de un sistema de artefactos de tipologías o como parte de un subsistema( comparte una o más propiedades).

Por lo tanto, un sistema es un todo ordenado de una manera determinada bajo procesos de selección relación y regulamiento. El cual, para que este sea diferenciado debe construir un orden.

A continuación marcaremos los abordajes de sistemas para comprender mejor lo que es un sistema.


Líneas de productos 

    Cuando utilizamos este término hacemos referencia a productos relacionados entre sí, ya sea por marca o característica. Estos productos están dirigidos hacia un mismo sector. A pesar de ser diferentes o tener formas diferentes.

    Un claro ejemplo de este término son las cremas cosméticas. Esta línea de productos están destinados hacia un mismo consumidor, pero ofrece variedades que se diferencian entre sí por funciones o efectos. 


Familia de productos 

    Es una serie de productos similares, pero con rasgos diferentes. Satisfacen a una misma necesidad en cuanto a una actividad determinada. Es decir, es un universo de objetos que conviven en torno a una actividad específica, cuyos objetos son diferenciados a través de detalles.

    Por ejemplo, los utensilios de  cocina. Comparten secuencias operativas bajo un contexto de uso cuyos objetos están diferenciados en tenedores, cuchillos, cucharas, etc.


Productos sistémicos

    Un producto sistémico es la interacción de uno o más objetos para poder alcanzar su fin y mejorar la experiencia de uso de forma ordenada. Siempre y cuando contemplando el sistema circundante.

    Por ejemplo, la parada de los colectivos. Es un sistema con diferentes subsistemas que interactúan uno con el otro en un entorno determinado. En este producto sistémico se encuentran los asientos y techo como principales, paneles solares para la alarma de emergencia, entre otros. Contemplando el sistema circundante, está el espacio, personas, sol, colectivos, etc.. 



RELACIONES SISTEMICAS


Relaciones sistémicas


  • Entre productos o componentes de un sistema:

Contempla los productos/componentes que interactúan entre sí. Para que el sistema cumpla su objetivo. Además, en el momento de diseñar, generar esas relaciones entre sistemas para que sea entendible para un tercero. “Según Fuchs (1973) las relaciones entre los elementos de un sistema existen a través del intercambio de energía, materia y/o informaciones entre los elementos o subsistemas.” (Milton, Harvey, Sánchez, Una aplicación de la teoría de sistemas al desarrollo de productos, 1997, p.5). Por lo tanto, un sistema es un conjunto de componentes interactivos, los cuales si se modifica uno debe modificar el otro o cosas del mismo. En los sistemas se contemplan las relaciones formales, las cuales contemplan el espacio y tiempo, y los funcionales, que son materia, energía y/o información. Estas relaciones funcionales representan un orden, reconociendo las operaciones propias. Con el enfoque de un sistemas se pueden definir funciones o subsistemas.

Por ejemplo, un moto vehículo
está compuesto por diferentes productos con diferentes componentes, los cuales de forma conjunta logran el funcionamiento. 


  • Entre el sistema y el contexto circundante:

“Un artefacto puede ser pensado como un punto de encuentro -una interfase en términos actuales- entre un entorno interno (la substancia y la organización específica del artefacto 9 y un entorno externo (el campo en el cual opera el artefacto).” (Simon, Herbert Alexander, Diseño: estrategia y gestión, 1969, p. 9). Por lo tanto, es un producto que se adapta a su contexto, generando una interacción de sistema y sistemas circundantes para que actúen de forma conjunta para satisfacer una necesidad. Es decir, los sistemas suelen ser abiertos ya que de alguna manera interactúan con su entorno.

Por ejemplo, el perchero de pared. Este producto está pensado para adaptarse a su contexto, en este caso la pared. Aprovechándose de él para evitar reducciones de espacio. Otro claro ejemplo son los estantes para colgar utensilios de cocina



  • Entre el sistema y las personas:

No solo se refiere a los usuarios que utilizaran el sistema en cuestión, sino que se contempla a todos por los que pasa, como vendedores, los que lo ensamblan, etc.. Las personas interactúan con el producto a través de los sentidos. Esta relación se la denomina como INTERFAZ. Los grados de interacción entre productos y personas son: Sistema Tangible e intangible; Lenguaje ( nos indica que es. Parte de la interacción ); Interfaz; Usabilidad; Utilidad 

Por ejemplo, el casco de seguridad es un sistema con diferentes subsistemas que interactúan con el usuario de forma directa.





CRECIMIENTO Y LIMITES DE UN SISTEMA


Un producto del sistema aparece cuando estos empiezan a interactuar unos con otros. Por lo tanto, el crecimiento de un sistema se da cuando se genera la unión con otros productos para realizar funciones en conjunto, es decir, se fusionan para mejorar la experiencia del usuario al generar otras alternativas para resolver otras necesidades. Un sistema requiere recursos necesarios para su funcionamiento al igual que elementos seleccionados para que cumpla su objetivo. Además, si se realiza una correcta investigación para llevar a cabo un sistema ordenado, esto lleva a qué el sistema llegue a cumplir su fin y pueda modificarse. 

Retomando lo señalado por Simon, un producto llega a cumplir su objetivo de forma correcta si es pensado como un punto de encuentro entre un entorno interno y externo. 

Por ejemplo, los módulos apilables. Estos productos pueden unirse para satisfacer mas necesidades o mejorar esa necesidad que ya cumple. Otro claro ejemplo son los botineros apilables. Este producto tiene la capacidad de poder agrandarse ya sea para arriba o para abajo con otros productos iguales o similares.




En cuanto a los límites lo define el diseñador, podemos explicarlo con la siguiente referencia “Los sistemas se constituyen y se conservan a través de la creación y mantenimiento de una diferenciación frente al entorno y utilizan sus límites para regular dicha diferencia.” (Simon, Herbert Alexander, Diseño: estrategia y gestión,1969, p. 9). Asimismo, el determinar hasta qué punto se puede relacionar con su sistema circundante y con sus subsistemas, hasta donde llega, su vida útil, en qué contexto se usa y su traslado, entre otras cosas, lo realiza el diseñador. 

Por otro lado, el contexto circundante es muy importante para determinar el límite del producto, ya que este puede influir en él. Si no se evalúa puede emerger el denominador “caos” , por lo tanto debe haber una buena organización al respecto.

Por último, se debe realizar un diseño estratégico en cuanto se desee resolver un problema, ya que estos problemas se encuentran en permanente hibridación e interacción. Este diseño consiste en una red de conexiones dinámicas, las cuales contemplan diferentes aspectos( políticos, sociales, materialidad, económicos, etc.) para determinar los límites.

Por ejemplo, las mesas plegables. Estos sistemas tienen ciertas limitaciones en cuanto a su utilización en ciertos contextos, ya que su plegabilidad depende de el espacio en el que se encuentra. Además de que sus subsistemas están diferenciados para cumplir ciertos roles.



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24 de Abril

Buenasss. 

En el día de hoy hemos expuesto en grupo nuestra propuesta conceptual corregida y presentamos dos propuestas formales que respondan a ella. Luego de exponer tuvimos que elegir, junto a los compañeros, que propuesta formal era la mas interesante o la que "gustaba mas". Dicha votación termino en empate por suerte, porque a nosotros nos gustaban las dos propuestas ...

Imágenes de la Propuesta conceptual y las formales


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domingo, 21 de abril de 2024

17 de abril

 Buenasss.

En esta clase se entregaron 3 propuestas conceptuales por "mini grupos". Además, se debían presentar 3 posibles soluciones a esas propuestas.

Nuestras propuestas conceptuales no estaban tan bien pero estamos conformes con las correcciones de la profe y compañeros. Además, cabe destacar que la dinámica de grupo cada vez esta mejor y cada desafío es mas llevadero gracias al trabajo con amigos.

A continuación les dejo nuestras propuestas conceptuales y una de las posibles soluciones.



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jueves, 11 de abril de 2024

10 DE ABRIL


Buenas como andan??

En el día de hoy, de forma conjunta con los compañeros de los demás grupos, realizamos una corrección sobre las propuestas que llevaron todos. Me pareció muy didáctico ya que en algunos casos, incluyéndome, pudimos entender mejor a que se refería una conclusión propositiva. Además, logramos ver los puntos en los que nos equivocamos.

Por otro lado desarrollamos una actividad muy entretenida que proponía un desafío interesante. El cual era realizar propuestas a través de dichas conclusiones, lo que fue muy gratificante al ver los resultados tanto del equipo como de los demás compañeros.

A continuación paso a dejarles las conclusiones propositivas grupal :


Para las correcciones, tomamos en cuenta los puntos señalados. Los cuales apuntan que la 1, 3 y 4 son solo conclusiones y no llegan a ser propositivas. Por lo tanto, las correcciones son las siguientes :
1)(...) Esta discriminación es un factor importante  a cambiar para que los usuarios desarrollen su personalidad y puedan fomentar sus habilidades y gustos de forma libre sin prejuicios
3)(...)  Reemplazar materiales en los juegos y juguetes que mayormente no son reciclables y generan un gran problema para el mundo.
4)(...) Proponer juguetes que perduren en el tiempo, contribuyendo a la formación de hábitos de consumo responsable y sustentables desde temprana edad.

Saludos!!

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lunes, 8 de abril de 2024

Conclusiones Propositivas

Buenass, espero que anden bien!!

Para comenzar a realizar las conclusiones paso a dejares una breve introducción de lo realizado hasta ahora. En grupo tuvimos que realizar una investigación acerca de los juegos y juguetes, la investigación consistía en que investigáramos sobre tipologías de juegos , géneros , características sobre los juguetes , entre otras cosas. Luego , con la recopilación de toda la información obtenida se realizaran las conclusiones propositivas.

1° CONCLUSION:

En nuestra investigación he notado, en cuanto a las tendencias de los juegos, que los clásicos y sus reversiones siguen siendo de los mas elegidos. Porque son confiables por ser conocidos por los adultos que lo compran para los niños, además de proporcionar diversión y/o utilización de ingenio asegurado. Ya que los juegos "actuales" buscan ser mas ostentosos sin buscar la confiabilidad del producto y su metodología de juego. Por lo tanto, se debería buscar la forma de lograr la confiabilidad de los juegos en vez de llamar la atención con cosas que no son ni funcionales ni necesarias.

2° CONCLUSION:

Por otro lado, se observa que en gran parte de los juegos mas elegidos hay una amplia diferencia en cuanto a el rango etario. Hay variedad de juegos de "adultos" y gran variedad de juegos para niños de diferentes edades. Estos juegos y juguetes no tienen un punto medio que permita ser compartidos entre "adultos" y niños de forma conjunta. Para que el juego sea mas didáctico y pueda ser una buena forma de aprender y divertirse se debería intervenir en los juegos para que no solo pueda ser utilizado por usuarios de determinada edad, sino que sea compartido entre niños y adultos. .

Saludos!!!!


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